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催眠——叛逆孩子与父母之间的沟通桥梁

很多家长都会面临同一个问题——自己孩子叛逆,不管什么事,总是跟自己对着干,也不学好。这种情况多发生在青少年时期,在十四岁左右的孩子身上尤其明显,这个阶段的孩子自我独立意识日益增强,同时他们的好奇心和探索心也逐渐膨胀,这也是很多家长最难熬和焦虑的时期。不管孩子,他/她也不会自己变好;管了孩子,他/她反而变本加厉。很多孩子也是在这个时期一步走错,步步走错的。
这其实是沟通方式的问题,孩子叛逆怎么办?打?骂?都不行,其实只要你学会更好地沟通方式,这场无硝烟的战争很好解决。荣新奇教授就成功利用催眠疗法来解决孩子的叛逆问题:
一个家庭(一家三口)通过途径联系上了荣新奇教授,预约上了荣教授的催眠治疗。预约的时间到了,一对中年夫妇带着一个十二三岁的少年过来荣教授的工作室。
父母带孩子来诊的主要原因有两个:
一是他沉迷于游戏,控制不好游戏的时间,甚至不学习、不睡觉;
二是他不愿意上学,也不愿意写作业,目前休学在家,但是又很想念和同学一起玩儿的时光。
其家里的情况是,父亲是普通商人,经常不在家;妈妈、爷爷和奶奶对他照顾得无微不至。当时荣教授了解完相关情况,首先跟孩子说:我给你讲个故事吧,一棵小树和一群园丁的故事。
一颗小树种子长得非常饱满,比别的小树种子长得都大,而且它也非常幸运,落在了一片肥沃的土壤上面,而别的小树种子就没有那么幸运了,有的落在了特别贫瘠的土地上,有的落在了一般的土地上。他们都分别在土壤里扎根、发芽、向上生长着。这棵小树幸运地拥有几个园丁,而且都特别爱他,每天都精心地为它施肥、除草、杀虫、遮风挡雨。而别的小树就没有那么幸运了,有的没有园丁呵护,野生野长,有的园丁也没有它多。这棵小树长得特别好,长得比别的小树要高一大截儿。可是长着长着,到了该剪枝的年龄了,可是这些园丁太爱它了,每当要剪枝的时候,小树就疼得哇哇叫,园丁一心疼,就不剪了。可是别的小树,即使哇哇叫园丁也照剪不误。长此以往,别的小树渐渐地挺拔起来,而这棵小树因为总不剪枝而往横向长,而别的小树长得渐渐比它高、比它挺拔。这时园丁也急了,指责小树为什么不长高了呢。小树也很着急,也不喜欢自己这么长,但就是不喜欢疼,舒服随性就好。
这时荣教授看了他们一家人一眼,他们都盯着地板,陷入了深思。荣教授问他们:“你们说说看,这棵小树和这群园丁应该怎么办?”,之后爸爸、妈妈和儿子都做了很好的反馈。
然后荣教授又给这个孩子做了深度催眠,引导孩子与自己的潜意识沟通,探索其“沉迷游戏、不爱学习、不愿写作业”的原因;修正其错误观念,引导他正确的对待“游戏、学习和玩伴”之间的关系、养成良好的习惯和态度。
最后完成催眠,孩子的自我感觉良好。荣教授还给孩子和他的父母布置了“家庭作业”,后面他们又进行了几次催眠治疗。
在后续的跟踪回访中,孩子的父母见证到了他明显的变化,一切都在往好的方向进行,孩子的父母很高兴自己的孩子能够变得越来越好,这是他们以前从未想过的,很感谢荣教授的帮助。
事后,荣教授曾说:如果当时我不知道,我说,“这孩子的两个问题都归结于一个问题——自我管理问题,因为爷爷、奶奶、父母都太宠他、溺爱他了,没有给他训练自我管理能力的机会”,那结果又会怎样呢?所以这就是沟通方式的精妙之处,同样的意思,一个是花了很多时间隐晦迂回地表达出来的,一个是直白一针见血地指出来,效果自然截然不同,这也是一种催眠的间接运用。
太直接了会让青少年时期的孩子强烈的自尊受到“挑衅”,他们会更加叛逆,而给他们一个曲折的方式则是鼓励他们独自思考和反省,这是种尊重。不知道孩子叛逆怎么办的家长们要注意,和孩子的沟通方式很重要,在理解的基础上不要肯定也不要贬低,这也是催眠中的一个大的理论方向,非常适合处理生活中的这一类的事件。
 
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